Det lærer eleverne
- At man kan finde en højde, man ikke kan nå, ved hjælp af forhold og skygger.
- At ensvinklede trekanter har sider, der står i samme forhold.
- At estimere, måle og vurdere, hvor præcis en måling er.
Det skal I bruge
- 1 målebånd på mindst 10 meter pr. gruppe
- Tommestok eller en pind med kendt længde
- Kridt til at markere skyggernes ender
- Skriveplade, blyant og et skema til målingerne
- En solskinsdag og et par høje ting i skolegården: flagstang, lygtepæl, træ eller bygning
Sådan gør I
- Start med at lade eleverne gætte højden på flagstangen og skrive gættet ned.
- Stil en elev eller en pind lodret, og mål både højden og længden af skyggen.
- Mål straks efter længden af flagstangens skygge. Sol og skygger flytter sig, så målingerne skal tages tæt efter hinanden.
- Regn højden ud: flagstangens højde = flagstangens skygge × (pindens højde ÷ pindens skygge).
- Gentag ved to-tre andre høje ting, og sammenlign resultaterne med gættene.
Sikkerhed: Se aldrig direkte mod solen. Hold eleverne væk fra trafik og parkerede biler, når der måles skygger.
Gør det lettere eller sværere
- Lettere: Brug en pind på præcis 1 meter. Så er højden lig med flagstangens skygge divideret med pindens skygge.
- Sværere: Lad eleverne måle den samme genstand på to tidspunkter af dagen og forklare, hvorfor resultatet bør blive det samme.
Snak om det bagefter
- Hvorfor skal skyggerne måles på næsten samme tidspunkt?
- Hvor stor var forskellen mellem gæt og beregning?
- Hvilke fejlkilder kan gøre resultatet usikkert?